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海盐县万禄幼儿园--依托科研,走特色办园之路

www.yojochina.com    2010-08-31 09:16互联网


      有思路才有出路,有实力才有魅力,有眼界才有境界。幼儿园办园特色的发展必须有教育科学研究的参与作支撑,否则,办园特色难以形成,即便“形成”了也难以保持。科研最基本的特性是稳健,它与功利主义的做法是无法相容的。功利趋使许多幼儿园上马“特色”时无计划、无指导,实施时无记录、无总结反思,从而成为特色园可持续发展的一大障碍。因此,教育科研是创建特色幼儿园的可靠保证和必然选择,教育科研是形成幼儿园办园特色并使之永葆青春的重要支柱,走科研兴园之路,让自己的特色在科研指导下健康发展是特色园需具备的一个条件。同时,由于优势的保持也需要不断地突破和转换,这就决定了幼儿园的特色发展并非永恒不变,而要有螺旋上升的动力与活力,这更需要科研作为坚实后盾。可见“依托科研,走特色办园之路”不仅是幼儿教育改革的要求,更是一个幼儿园持续发展的战略方向。我们在贯彻实施《纲要》的实践过程中,对如何“依托科研,走特色办园之路”,有以下的初步体验和感悟。
 
      理清思路,明确对特色意义的解读

      在对“特色”的理解上,大家的观点各不相同。有的认为,特色是提高幼儿园知名度,吸引良好生源的上 佳途径,效果显著的教育内容、教育手段、教育方法都可以认为是特色;有的认为办特色要从整体考虑,应对 传统的教育内容、方法进行筛选、提炼,吸取教改中的新观点、新成果,创造出本园独特的风格,使幼儿在达 到保教主要目标的基本要求下,在某方面有突出的发展;也有的认为办园效果好,保教质量高,才谈得上发展 某方面优势,形成特色。  

      我们认为,幼儿园的特色应该是一所幼儿园所表现的与众不同的色彩和风格;是一所幼儿园特有的,又符 合社会主义方向的;是个性化的,又较稳定的。幼儿园要办出特色应解决三个问题:(1)要符合幼儿的年龄特点 。我们教育的对象是3至6岁的孩子,年龄小,在生理、心理各方面发展还不成熟,不稳定,决定了幼儿教育只 是培养幼儿多方面的兴趣爱好的启蒙教育,为其今后一生的发展打好基础。(2)要处理好特色教育与全面教育的 关系。首先,幼儿园应该坚持全面发展教育。《幼儿园工作规程》明确提出要“对幼儿实施体、智、德、美全 面发展的教育,促进其身心和谐发展”,这是按照幼儿的年龄特点、幼儿教育的规律,以及国家对人才培养的 要求提出的幼儿园培养目标,幼儿园应该贯彻执行。在幼儿期,学习有着广泛的含义,要学习知识技能,更要 学习如何在社会中生活。其学习内容具有综合性,但又必须适合其身心发展特点,如根据其情感发展的特点, 注重幼儿情感教育,培养良好社会行为和道德品质,艺术教育上也应从适宜性的角度,萌发幼儿初步的感受美 、表现美的情趣,而不是追求艺术技能。衡量幼儿教育的成功与失败应是看其是否促进幼儿身心全面、和谐的 发展。其次,幼儿园也应该有自己的特色,有了特色,幼儿园才有活力。特色是在坚持总体培养目标前提下, 总结办学实践中的经验,发挥本园的优势,吸取科研成果、教改经验,进行创造性教育实践后形成的。是在幼 儿全面发展基础上,重视其个性的发挥。(3)特色是逐步形成的,具有稳定的个性特点,是教育上的高质量并取 得了社会声誉。真正的特色教育应有利于形成良好的园风,有利于促进教师学习理论、钻研业务,有利于提高 幼儿学习积极性,促进其身心和谐发展。 

    联系实际,找准特色办园的“切入点”

      幼儿园要办出特色,就要从分析幼儿园自身的实际情况出发,找出自身所具有的特点,而不能盲目跟从。特级教师魏书生曾经说过,把教育当作农业是教育艺术的生命所在。确立特色目标的前提,就要像种田须研究本地的生态、气候、水分、光照一样,重视研究本园的实际情况,按照具体情况,作具体分析。我们只有全面认识自己,扬长避短,确立具有自己特点的办园思想和目标,选准“突破口”才有可能走出一条符合本园实际的特色教育的路子。

      回顾我们以科研打造特色园的过程,我们认为幼儿园搞教育科研,应该根植于幼儿园发展的实际,根植于孩子发展的实际。确立了正确的方向,要坚持持之以恒的思想,对课题作深入的研究,不能做一个,丢一个,这样才能使教师在研究中得到提高,在研究中形成反思能力,更好地促进孩子的发展,使研究逐渐成为幼儿园的办园特色,并永葆青春。因此,1994年,在幼儿园面临生源危机的时候,借助于嘉兴卫生幼儿园张端英老师来海盐讲学之机,我们确立了以艺术教育为突破口,进行特色园打造的目标。借助于科研,开始了《器乐进课堂》的研究,把竖笛引进幼儿园,在上海、嘉兴等一些笛子教学专家的培训引领下,把全园每一个孩子作为施教的对象,在老师们的认真努力下,短时间内在本县引起了较大的反响,打造了特色幼儿园,幼儿园的知名度日益提升,家长慕名把孩子送进来,幼儿园的生源充足,桐乡、嘉兴、本县等姐妹园老师纷纷来园求教,观摩。可以说,课题研究使我们的特色引进工作变得规范化,我们积累了很多宝贵的研究资料,为教师们开展器乐教学提供了理论上和实践上的经验。在课题结题鉴定时,时任海盐县教科所所长高锡琪老师对课题的评价是:器乐进课堂教学在幼儿园是可行的,孩子们的艺术素养得到了培养,具有较高的推广价值。

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