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幼儿园特色教育“珠心算”之我见

www.yojochina.com    2010-09-06 09:57互联网


    珠算,是我们中华民族的瑰宝,是我们祖先的伟大创造,中间再加上一个“心”字,便成了流行海内外的幼儿园特色教育——“珠心算”。
中央电视台多次全国直播过珠心算比赛、地方数十家电视台也制作了珠心算的节目。参加比赛的选手有五岁的,大的也才十岁左右,在场的观众无不为珠心算所折服,表现出极强的观赏性。许多优秀的选手更是应邀到美国、马来西亚等地表演,被誉为“中国神童”。近两年,“珠心算”课进入我市各个幼儿园,由于生活水平的提高,思想的进步,很多家长都踊跃地为自己的孩子报名,虽然有的家长一开始并不知道“珠心算”到底是什么,只是为了让孩子多学一点东西。珠心算到底是一个什么样的概念,它有多大的魅力,让这个计算机的时代都不能替代它,我想这是一个值得我们大家思考的话题。
 
     珠心算,顾名思义就是珠算式心算,它是凭借算珠的直观形象,按照珠算的模式在大脑内进行计算的一种速算方式。珠心算以珠算技能高度熟练为基础,通过珠算技术的熟练运用,从而摆脱实际的算盘和珠算的外部动作,在头脑中产生珠像,凭借珠像在头脑中进行复杂的数量计算。因此,有无熟练的珠算基础对脑中形成良好的珠像起着至关重要的作用。即珠算是珠心算的基础和前提,珠心算则是珠算的发展与升华。我想应该从几个方面来认识珠心算。

    首先,学习珠心算能提高学生的计算能力。作为一名珠心算专职教师,我所带的学生已经有数百人。他们经过系统的学习训练,计算能力有最明显的提高。幼儿的特点是好玩、好奇、认识事物直观。在幼儿园里,学习数字对这些四五岁的孩子来说,是很抽象的,更别说学习加减运算了,所以很多小朋友都对数学课产生了一定的压力。而算盘这种具体、直观、形象的计数、算数工具对初学的儿童来说,既是教具,又是学具,也是玩具。当他们接触到算盘时,算珠的拨动就像是在游戏,有乐趣和吸引力,同时算盘显示数计算数简单又明快,加中有减,减中有加,儿童易学好记再加上比赛,游戏,奖励等一系列的活动,这就使抽象的数字变得形象化,简单化,游戏化了。自然而然地,计算能力就提高了。 “儿童的智慧在儿童的手指尖上,”而珠心算的训练正好是通过双手协调拨珠来进行。俗话说:心灵才能手巧,反过来手巧才能促进心灵,学习珠心算正是利用算盘的直观来引导幼儿进行实际的双手操作,使幼儿通过双手的活动,起到手脑并用的效果,促进幼儿大脑,特别是右脑的的日益发达,培养幼儿记忆力、理解力、注意力、思维能力,增强幼儿的思维敏捷性,促进幼儿抽象思维的发展。

    课堂里老师教、学生学,一直动作,共同处于主动地位。在教师的指导下,学生们时而读数、报数,时而打算盘,时而进行听算、看算,时而回答结果,还穿插分组竞赛,看谁报数快、算得准、使学生始终处于积极的思维状态和学习的主动地位。珠心算这种适合儿童特点的教育方法,启发了儿童学习的积极性和主动性,他们在动中学,培育了大脑机能,使儿童变得更加聪慧。 

    其次,学习珠心算提高学生的注意力。教育家乌申斯基说:“注意是一座门,凡是外界进入心灵的东西都要通过它”。培养儿童的注意力,对他们的学习作用是巨大的。在珠心算教学中观察力、注意力相互影响,相互促进,无论是看心算、听心算、拨珠时,都要求准、快,迫使儿童注意力必须高度集中。由于儿童多种感官同时活动,把思维活动和实际操作相结合,使儿童注意的对象变为儿童直接行动的对象,使儿童处于积极活动状态。有力的增强了儿童注意的稳定性。凡参加训练的学生,能养成做事专心的习惯,比一般学生注意力更加专注,更能达到集中注意力的境界。平时“调皮捣蛋,爱说话”的学生,一旦进入训练状态,不管外面有多少干扰,他们总能全神贯注,表现出很强的竞争意识。这无疑为学生今后的学习打下了良好的基础。我所带的班上有不少的“活跃分子”,他们一开始上课时就表现出了他们的好动,于是我把平时的训练的速度变得变化无常,时快时慢,吸引他们的兴趣,每节课我都选一个珠心算大王,发一个和别人不一样的“大王”奖品,大大地增强了他们的积极性。后来每次课上都有小朋友问我:老师,我今天表现的怎么样,能不能当珠心算大王?
     学习珠心算,提高学生的记忆力。科学家培根说:“一切知识只不过是记忆”。人类一切智慧都根源于记忆。通过系统地学习,学生借助算盘很快掌握了读、写数方法。经过看数或听数、布数、清盘、写数的训练,从开始每秒能记一、二位数到现在能记五、六位数,特别是学生在进行听珠算、听心算时,老师快速报数,每秒2个数码,数一报完,学生的答案就算出来了,这些都说明参加珠心算训练的学生记忆能力有了明显的提高,记忆能力得到了培养。我经常作这样一个实验游戏:课堂上,我从一个大箱子里拿玩具,玩具的品种是多样的,我一个一个从箱子里拿出来给孩子们看,然后 再都放回箱子,最后让他们说一说里面有什么。结果很多孩子都有能完整的说出箱子里面的东西。有时我还让他们猜数字:念一组没有规律的数字,如“7-5-4-2-1-6-9-7-8-5-4”然后让他们猜第一个数字是什么,或者是最后一个数字是什么。他们都说得到。这些实验证明:珠心算学习可以把记忆力提高到一个新高度。

    教育的职能,重点在开发智能。而智力是注意力、感知力、记忆力、思维力、想象力等因素的综合。珠心算教学中,需要有意识的开发智力。而珠心算在这方面有显著作用。比如:听心算10个数加减,首先要学生注意力集中,否则不能输入信息,老师念得越快,学生的注意力就越要集中,学生也必须算得更快,思维力的准确和速度也逐步提高;老师念的位数逐步增加,学生的感知力的范围就越大,速度也逐步加快;计算的数越多,计算数位越宽,对学生记忆力要求也越高。这些训练中,利于学生的智力发展是显而易见的。

    在珠心算的学习中,一道自然数连加如:1+2+3+4+5+6+7+8+9的练习,孩子们往往要经过遍、几十遍才能达到标准。在这个过程中幼儿百折不挠的练习,向自己的目标而努力,他们一定厌倦过、想过放弃,但是,通过调节情绪、心中高度责任感激励、促使他们放弃了贪玩的念头,最后获得成功。这个过程是一个自我克制的过程,是对幼儿意志的一具考验,培养他们高度的责任感。另外,幼儿在学龄前能计算一些题目,都能得到别人的赞赏,这从感情上激起了他样成功的喜悦,从而为他们建立自信心起到了很好的作用。这正是人成功的80%。而这些品质的培养其意义远远超过了计算本身。

    总之,珠心算学习中,儿童手、眼、耳、口和左右脑同时运用,促使了儿童思维锻炼,加强了儿童思维的灵活性、深刻性、敏捷性、促使儿童整体智力水平得到提高。

    《学习的革命》的原作者认为:“珠算是世界上最好的快速学习方法之一。” 的确,珠算的迁移功能使5、6岁幼儿在一年内学完小学的加减整数计算。它的计算功能、教育益智功能值得人们重新认识、合理运用。珠心算在符合儿童身心健康基础上使人系统学习数学的年龄提前1-2年,这无疑是对人类的一大贡献。苏霍姆林斯基说过:“儿童的智慧在他的手指上”,珠心算不仅利于计算,更重要的是发展了智力,培养了儿童学习的能力,促进了儿童的可持续发展。这完全抓住了素质教育的核心和关键,所以完全可以说,珠心算是数学最好的幼小衔接方式之一。

    如今的算盘不再单纯是计数工具,而且还兼任了教育工具和智力开发工具的角色。同时,使人们发现了:人脑,潜力无穷;教育,潜力无限。

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