幼儿园中大段下学期年段工作总结

　　本年段共有3个班，一个大班，两个中班，其中中2班是新班。中1班和大班过上半学年的教育，班级集体已基本形成，孩子们能遵守一日活动的规则，懂礼貌，喜欢参加各类活动，初步养成良好的习惯，动手操作能力和生活能力有所提高，初步具有感受美的能力。由于年段存在着新旧班，各个幼儿所受的家庭教育不同，新班的大部分幼儿是别所幼儿园转来，小部分才刚刚接触幼儿园生活，因此幼儿间存在许多发展不平衡的现象：
　　1、部分幼儿倾听别人说话习惯差，说话时语句不完整，且叫喜欢用方言进行对话
　　2、部分幼儿不能很好的控制自己的行为,会扰乱影响他人,注意力容易分散,做事坚持性不够
　　3、部分幼儿在集体活动中表现胆怯,缺乏信心,常常处于被动的状态
　　4、新班幼儿将对品德行为习惯和生活卫生习惯进行培养
　　本学期学期即将结束时，我将本学期的年段工作进行总结：
　　一、年段老师情况分析：
　　这学期新加入我们这个群体的有小吕和小李两名新毕业的幼教专业的老师，她们有着扎实专业功底，她们的教育观念和行为都较新，小李分配到中大段配数学和音乐，在跟班一两周后，小李老师能马上与两个班的孩子融为一体，我们都被她的青春朝气所感染着。但是由于她们刚刚离开校园，步入社会对什么是都还不太感放开去做。中1班汤老师做事踏实肯干，宽容待人，她的为人和处事态度得到其他老师的认可。她能发挥自己美工、手工方面的特长，对园分配的事总是认真的完成。而中2班的陈老师总能及时、很好地家长的工作，使他们对她的保育工作十分认可。这两位是工龄较长的老师，比较有经验，对于班级的教学和保教工作都较得心应手，所以中段的保育工作做的很不错。我带的是大班，由于这个班是我从中班就带上来的，因此对本班的各项都较了解，同时小李也来配班，我们配合的较好，教学工作开展的很顺利。
　　二、年段教师在团结、协作中成长。
　　汤老师在幼儿园的工龄最长，在年段工作中任何事情她都亲力亲为，常常什么事她都自己先做，在她的带领和影响下，本学期中班段的老师变得更加合作、团结，是个有凝聚力的小集体。在协调年段工作时，我们都尽量一起沟通、交流，发表自己的意见，让每一位老师都充分都体会到民主自由的工作氛围。
　　三、抓好年段教研，让教师在教、研与反思中成长。
　　在新学期开学时，我们已把本学期的教研课题确认为探讨“生态式教学”，视如何将新纲要的精神转化为具体的教育行为。
　　1、以数学课题组的园内观摩为研讨，让教师不断反思、提高。
　　小李老师是代中大段的数学和音定，她是今年刚毕业的老师，为了引导小李老师和我们一起成长，因此我们第一次的教研会议，以她的教学感受主，一起探讨如何让幼儿的学习更生动、有趣。由于她刚毕业，在音乐方面有一定的专长，在她每次组织的音乐活动中，能充分体现她新的教育行为——尊重孩子，在活动中处处体现教师是孩子的同伴的角色身份，并能积极鼓励、引导孩子，给我们做了个很好的示范，这正是我们年段老师所要学习的。在每次的教研会议上我段的老师总是积极地参与，大胆提出自己的见解和困惑，并能不断反思自己的教育行为。
　　2、坚强理论学习，提高教师的业务理论水平。
　　本学期我们十分重视区角自制材料的投放，但我教师在区域指导中存在问题，使段上的三个人在日常工作中配合更默契、自然，为此我们特意学习了有关学习文章《区域的创设和指导》、《以怎样的方式指导区角游戏》、《教师如何介入指导幼儿的游戏》等，在教研中讨论，在操作中不断实践，使教师在指导区域活动时做到适时、到位。
　　此外，在每次组织观看录象学习和听专家理论讲座后，都特别组织教师进行学习、反馈，并作好体会记录，把学习的新理论、新知识应用到实践工作中。
　　四、在主题开展工作中，使教师在创新中成长。
　　主题开展过程中，我们十分重视环境对幼儿的学习起着重要的作用，所以在班级主题环境创设中，注意主题氛围的营造。例如：中1班在开展“瓶瓶罐罐”的主题时，班级的环境布置的格局较有层次性，最吸引孩子们的是“瓶瓶罐罐”种植园，激发幼儿的探索欲望，而中2班在开展“小巴掌”的主题时，模拟创设了“交警通岗”的环境，幼儿在游戏中大胆交往，在主题开展活动的进程中，十分重视幼儿社会的交往能力。我们考虑到现在的独生子女缺少交往技能和能力，于是我们三楼两个班就打破班界，打通着玩，有了第一次成功的经验后，在接下来开展的其他主题中，我们也进行串班玩的游戏，发现幼儿的交往能力得到了很大的提高。原来那些性格孤僻、内向的孩子也开始愿意与人交往了。并且在庆六一的文艺演出我们一起编排了一个“安全小卫士”的情景剧。