“心”在手中
幼儿园课堂区别于其他课堂的最重要特征是，孩子活泼可爱，活动轻松愉快，师幼关系融洽温馨，老师的一举手一投足，对幼儿是一种鼓励、一种赞赏。我们发现，新教师在组织活动过程中，站的位置一般离幼儿偏远，缺乏变化，容易造成师幼心理距离的疏远。对于幼儿的表现，期望值很高，很容易忽略对幼儿的表扬、鼓励，一个活动下来听不到几句鼓励的话语，看不见几个亲呢的动作，这样的课堂显然缺少了感情色彩，显得呆板空洞，索然无味。
我们要求新教师在教学时走近孩子，注意发挥体态语的作用，拉近与幼儿的心理距离。幼儿操作时，教师巡回指导，摸摸孩子的头，对他们是一种无声的支持。孩子回答精彩了，可以跷大拇指表扬，可以拍手。对没有完成任务的幼儿更要关注，教师可以拍拍孩子的肩，帮助他化解心中的不安。对于小班的幼儿，教师的拥抱更是最好的礼物，拍拍小屁股能让孩子乐上好一阵。这些亲昵的动作，会让新教师更具亲和力，让课堂更温馨。除此之外，教师认真倾听的姿态、欢快歌唱的姿态、细致操作的姿态可以为幼儿养成良好的学习习惯树立榜样，还是教师尊重孩子的表现。教师手中有孩子，温馨互爱的课堂是快乐的课堂。
“心”教育是用心来教育，对新教师而言，这是一个艰巨漫长的过程。这个过程要始终贯穿一个字，那就是爱，只有胸怀对幼儿的热爱、对职业的热爱，这种热爱之情才能从新教师的眼中、口中、举手投足中自然流露出来，并渐入佳境，或许有一天就能达到应彩云老师的高度了。
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