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幼儿园园长对珠心算工作职责的总结

www.yojochina.com    2012-12-14 11:16前郭县新立中心园


 

   时间总是在不经意间流逝,转眼一学期的珠心算教学工作结束了。现将本学期的珠心算工作总结如下: 

  一、运用多种方法激发学生学习的兴趣,兴趣是学生最好的老师,几乎所有的教学都会从培养学生学习兴趣为教学切入口,珠心算教学活动也不例外。当孩子们刚走进课堂,面对小巧、精致的算盘时都会兴奋不已,甚至抑制不住内心的激动,拿起来大玩一通。那时,对珠心算的喜爱之情全溢于言表。但真正进入学习、训练阶段后,会令他们开始的学习热情减退、消失,甚者转成厌烦、恐惧心理。如何让孩子起初产生的短暂的、临时兴趣得以保持呢:首先让学生体验成功的喜悦,当孩子有进步时或退缩时我会给予适当的鼓励和奖励,例如:开始时是五角星、贴贴纸、可以是学习用品:学期结束后给优胜者发奖状;还可以在教学过程中让学生成为游戏的组织者,从而体验成功的乐趣,激发学生再次学习的兴趣。其次,以游戏的形式开展珠心算活动;最后教师还要定期观察幼儿的表现,及时与幼儿沟通,了解幼儿的情况。我班的一位小朋友在一次珠心算复习活动中,我发现他拨得很慢,于是对他说:“你每天回家只拨了一遍。”他抬头朝我看了看,谁知,他回家对妈妈说:“老师怎么知道我只拨了一遍,她是孙悟空吗?”从此以后他再也没拨过一遍,从这件事可以看出教师与幼儿一次小小的沟通,在他的学习中不断升温、提高。从而让孩子单纯的外在兴趣转化成了内在的学习动力。 

  二、大胆放手,给学生自主学习的空间在活动中我努力创造条件,为学生主动学习提供时间与机会,让他们与环境、与同伴、与老师之间进行多维互动,充分调动学生学习的主动性与自觉性,把学习的主动权交给他们。学生通过动手、动脑、动口等多种感官的参与,努力去发现,探索新知,学习新知,同时也学会了学习,从而真正成为学习的主人。在学习活动中我常常以强带弱,让能力强的幼儿发现规律总结经验,从而带动弱势群体;又在听心算活动中鼓励学生自己开放录音机,完成任务。 

  三、注重对差生的辅导现代教育观认为,应该重视学生的个别差异,从而给予充分的关爱,使每个人都能在原有基础水平上得到最大限度的发展提高。我班有一位学生,无论是行为习惯上,还是完成任务上都不如其他孩子,令人头疼的是只要我叫他做练习,他就向同桌抄习,甚至影响他人。针对这种情况,我常常把他叫到一边来,给他单独辅导,渐渐地,他对珠心算学习产生很大的兴趣,家长也觉得自己的孩子进步了很多。 

  “人无完人,金无足赤”在珠心算的教学中我还存在着很多的缺点,在今后的教学中,我会努力学习,把珠心算这门课教好,让孩子们在数学方面有一定的提高。 

  白依拉嘎幼儿园

王淑杰

    2012年12月14日

声明:本作品版权归原作者所有。
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